Detailinformationen

Der kleine Fuchs, eine Handpuppe, führt uns zum großen Bären. Er ist sehr neugierig und fragt den Bären: „Was machst du hier?“, „Warum hast du so viele Bienen auf der Schnauze?“, „Wo ist deine Mama, oder bist du schon groß?“ und noch Vieles mehr. Er hört gut zu und hilft, diese und andere Kinderfragen zu beantworten. Zum Schluss dürfen alle ein Stückchen echtes Fell anfassen und mit einer Taschenlampe ein dunkles Versteck in der Nähe des Bären erkunden.

Führung, ¾ Stunde, 4 - 5 Jährige

Mit Hilfe einer Malvorlage suchen wir Känguru, Braunbär, Hase und Storch und ergänzen die unvollständigen Zeichnungen. Wir erfahren, wo diese Tiere leben, was sie fressen und wie sie sich bewegen. Besonders interessieren wir uns für den Nachwuchs dieser Tiere. Eine kleine Geschichte verrät, wieso kleine „Häschen in der Grube“ sitzen. Wir erfahren auch, wie groß ein neugeborenes Känguru ist und wie eine Bärenmutter mit ihren Kindern den kalten Winter verbringt.

Führung, 1 Stunde, Vorschule

Wie sieht eine Stockente aus? Was frisst ein Regenwurm? Hat der Igel ein Fell? Wir lernen Tiere unserer Heimat kennen und betrachten heimische Bäume mit ihren unterschiedlichen Blättern und Früchten. Bereits auf dem Nachhauseweg können die Kinder Tieren und Pflanzen begegnen, die ihnen dann nicht mehr fremd sind.

Führung, 1 Stunde, Vorschule und Jahrgangsstufen 1 - 4

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 4

Bären sind für uns Menschen ganz besondere Tiere, wir fürchten und verehren sie gleichermaßen. Umso wichtiger ist es, sich mit ihrer Lebensweise genauer zu befassen. Neben dem Braunbären lernen wir den Kleinen Panda, den Schwarzbären sowie den Eisbären kennen. Wir bekommen Einblicke in ihre Lebensräume, ihre Ernährungsgewohnheiten und ihr Verhalten. Am Beispiel des Braunbären „Bruno“ diskutieren wir die typischen Konflikte im Zusammenleben von Bär und Mensch.

Führung, 1 Stunde, Jahrgangsstufen 1 - 5

Meistens mögen wir es nicht, wenn sie uns zu nahe kommen. Genauer betrachtet sind Gliederfüßer aber eine unheimlich spannende Tiergruppe. Wir lernen, dass Spinnen keine Insekten sind und wie sich ihr Bauplan von diesen unterscheidet. Einer Vogelspinne schauen wir beim Fressen aufs „Maul“ und am Maikäfer sehen wir beispielhaft, dass Insekten eine sehr interessante Entwicklung haben können. Bei unserer Entdeckungsreise tauchen wir ein in die interessanten Welten von großen wie kleinen „Krabbeltieren“ und begegnen ihnen dann mit ganz anderen Augen.

Führung, 1 Stunde, Jahrgangsstufen 1 - 6

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 6

Drei Großdioramen zeigen uns mit Löwe, Känguru und Wildschwein Tiere, die sich auf Grund ihrer Ernährungsweise voneinander unterscheiden. An mehreren Stationen sehen wir, mit welchen Gebissen, Schnäbeln oder anderen Mundwerkzeugen Tiere ausgerüstet sind. Wir erforschen, was sie fressen, wie sie Beute machen oder mit welchen ganz unterschiedlichen Strategien sie den nahrungsarmen Winter überstehen.

Führung, 1 Stunde, Vorschule und Jahrgangsstufen 1 - 6
Führung, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 6

Nach der Führung (1 Stunde) gestalten wir ein Poster: „Pflanzen- und Fleischfresser in Afrika“

Führung plus, 2 Stunden, Vorschule und Jahrgangsstufen 1 - 2

„Nahrungsbeziehungen in unseren Wäldern“

Führung plus, 2 Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 6

Dem gefürchteten Weißen Hai schauen wir ins Maul und vergleichen dessen Fresswerkzeuge mit den Zähnen von Säugetieren. Wir befühlen die Gebisse von Löwe, Schaf und Hyäne und sprechen über deren unterschiedliche Funktionen. Dass Reptilien wieder andere Zähne haben, sehen wir am ausgestellten Schädel eines Leistenkrokodils oder des Tyrannosaurus rex. Wie bei den Tieren verraten auch bei den Vorfahren des Menschen die Zähne etwas über deren Ernährung.

Führung, 1 Stunde, Jahrgangsstufen 2 - 6

Wir lernen mit Eichhörnchen, Fuchs, Eichelhäher und Buntspecht einige Tiere des Waldes kennen. Auch einheimische Bäume prägen wir uns ein: Die Blätter und Früchte der Eiche sehen wir uns genauer an und finden das Alter einer Fichte heraus. Dass Pflanzen und Tiere im Wald ein dicht verknüpftes Lebensnetz bilden, erfahren wir an verschiedenen Stationen.

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 5

Die Schüler ordnen Borke, Blätter und Früchte einiger einheimischer Bäume, lernen deren Bedeutung für den Menschen kennen und erstellen Baumsteckbriefe.

Führung plus, 3 Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 5

In der „Geschichte des Lebens“ lernen wir den berühmten Urvogel Archaeopteryx kennen und erfahren, was moderne Vögel mit diesem gemeinsam haben und wodurch sie sich von ihm unterscheiden. Ihre typischen Merkmale und Lebensweise erarbeiten wir in der „Spielerischen Naturkunde“. Dass sich Vögel ganz unterschiedlich ernähren, verraten uns die verschiedensten Schnabelformen in der Abteilung „Zum Fressen gern – Von den Mahlzeiten der Tiere“.

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 7

Zusätzlich zur Führung betrachten wir mit Ferngläsern Vögel im Freien. Wir lernen ihre Lebensweise, Ernährung und ihr Verhalten kennen.

Führung plus, 3 Stunden, Jahrgangsstufen 3 - 7

In der Abteilung „Geschichte des Lebens“ gehen wir der Säugetierentwicklung auf den Grund und erkunden, aus welcher Tiergruppe sich die Säugetiere entwickelt haben. Welche Eigenschaften die Säugetiere auszeichnen und dass diese Tierklasse sehr vielfältig ist, erforschen wir in der Abteilung „Spielerische Naturkunde“. Schließlich beschäftigen wir uns in der Abteilung „Zum Fressen gern – Von den Mahlzeiten der Tiere“ mit der Ernährung der Säugetiere. Diese kann sehr unterschiedlich sein, auch wenn ihre Jungen zunächst ausschließlich mit Milch ernährt werden.

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 4 - 6

In der Abteilung „Spielerische Naturkunde“ suchen wir mit Hilfe eines Arbeitsblattes verschiedene Amphibien und Reptilien und lernen, wodurch sich diese beiden Gruppen unterscheiden. Um ihren Ursprüngen auf die Spur zu kommen, betrachten wir in der Abteilung „Geschichte des Lebens“ einige frühe Vertreter. Besondere Aufmerksamkeit widmen wir dabei den Dinosauriern, der wohl berühmtesten Reptiliengruppe. In der Abteilung „Zum Fressen gern – Von den Mahlzeiten der Tiere“ lernen wir dann einige Methoden der Nahrungsbeschaffung von Reptilien kennen.

Führung und Arbeitsblatt, 1½ Stunden, Jahrgangsstufen 5 - 7

Wir lernen, wie man ein Mikroskop bedient und untersuchen dann eine Wasserprobe aus einem naheliegenden Gewässer. Bebilderte Vorlagen helfen, die gefundenen Kleinstlebewesen zu bestimmen. Mit einer Spezialausrüstung können Fotos gemacht und zum Mitnehmen ausgedruckt werden. Im Rahmen einer Führung erhalten wir dann in der Abteilung „Genwelten“ weitere Einblicke in die Mikrowelt und in die Entwicklungsgeschichte des Mikroskops.

Projekt *, 3 Stunden, Jahrgangsstufen 5 - 9